Recurso didáctico en el aula . Medios de comunicación

Como bien sabemos, en nuestra sociedad los medios de comunicación tienen un gran impacto. 

Los medios de comunicación son los instrumentos mediante los cuales se informa y se comunica de forma masiva, además de tener una gran influencia en todos y cada uno de nosotros. Es por ello, que debe ser trabajado en el aula, pero, de qué manera...?

Bueno, pues una buena forma de tratar este tema, es planteando la actividad de una manera que cree motivación en el alumnado y que evitemos ver caras de aburrimiento, oír interjecciones como: uff!! (muy habitual en los alumnos y alumnas),etc.

Por tanto, propongo que una manera de trabajar esta temática es "aprovechando" el medio de comunicación más poderoso de todos. Sabéis cuál es, ¿verdad?. Sí, estáis en lo cierto: INTERNET.

Mediante los recursos didácticos, como el que voy a mostrar a continuación, trabajamos en el aula temas del currículum de lengua Castellana, de una forma muy estimulante para nuestros alumnos. No tengamos miedo y explotemos internet, por una vez, por un bien común: Enseñar a nuestros alumnos de una manera divertida y entretenida.

El recurso didáctico que os presento está publicado por el departamento de educación de la generalitat de Cataluña. Este recurso recibe el nombre, como no: medios de comunicación. En él nuestro alumnado podrá familiarizarse con todos los medios de comunicación que nos rodean en nuestra vida cotidiana y entender la importancia que tiene la información.

No olvidemos que los medios de comunicación son, en la actualidad, los más poderosos instrumentos para impulsar o modificar la cultura. La televisión por ejemplo es la principal fuente de manipulación de la información...de verdad nos creemos todo lo que nos dice..? Bueno, invito un poco a la reflexión; pero lo que verdaderamente quiero hacer ver es que utilicemos los recursos didácticos que nos ofrece la red para poder trabajar con nuestros alumnos/as de una forma más entretenida y abandonar un poco el famoso libro de texto.

"Lecturas sobre libros de texto"

Este texto está escrito por Jordi Adell, un profesor de la Universidad Jaume I de Castellón. Mediante la citación de algunas fuentes ( Como por ejemplo: "Libros de texto y profesionalidad docente" u opiniones de personas como Moyano) , Jordi Adell contraargumenta la imposición de las nuevas tecnologías en el aula frente los tradicionales libros de texto. Todo ello, ayudándose de textos que tratan este tema.

A continuación, plasmaré mi opinión al respecto.

Todos sabemos que durante siglos el libro ha sido el fiel compañero en el camino de la enseñanza de miles de estudiantes. A medida que han pasado los tiempos, este material se ha ido modernizando con la inclusión de bonitas imágenes ilustrativas que entretienen a los niños mientrás "la seño" da clase, o bonitos montajes de páginas. Sin embargo, todos estos avances en los libros de texto actuales, suponen los mismos problemas que los antigüos, pues siguen siendo la única fuente de conocimiento, siguen ofreciendo lecturas totalmente objetivas sin opción de fomentar el espíritu crítico de los alumnos, etc.

Con todo esto, pretendo llegar a que los tiempos han cambiado, y cada vez más, vemos como en las aulas los niños se aburren delante de un libro de texto. En nuestra sociedad hay otros estímulos, como son las tan influyentes nuevas tecnologías. Los alumnos están en contacto con ellas, en sus casas tienen ordenadores, o su padre o madre tienen un i phone, su tia una tablet... No podemos permitir que entrar en el aula se convierta en un lugar en el que se obvie todo lo que nos rodea.

Por tanto, son cada vez más las aulas que cuentan con materiales tecnológicos como pizarras digitales, tablets, ordenadores, etc. Ellos es así, nada más ni nada menos, porque todo esto se acerca verdaderamente a la nueva realidad y tenemos que asumirlo.

Personalmente hago un llamamiento para persuadir de la responsabilidad que tenemos como docentes de adquirir grandes competencias digitales. Debemos convertirnos y procurar, por tanto, que nuestros alumnos se conviertan, en buenos ciudadanos digitales.

Finalmente diré que el texto publiado por Adell me parece totalmente relevante de tratar, puesto que hablamos de la realidad que envuelve las aulas, de los métodos tradicionales a los que aún están siendo sometidas las clases, la incansable obsesión de seguir trabajando con libros de texto, etc. Cuando verdaderamente sabemos y somos conscientes que la realidad es otra y nuestros alumnos nos piden ése cambio, ése avance...

Las imágenes son extráidas de flickrcc: pizarras digitales  Leyendo

Un poco de reflexión...

En el día de hoy, comentaré un texto titulado: ¿El libro de texto es el currículum?.

Centrándome directamente en el contenido del texto, empezaré apuntando la importancia y relevancia que tiene tratar este tema.

Me atreveré a decir que el hecho de entrar a un aula sin un libro, le supone a la gran mayoría de profesores  un vacío intranquilo... -¿Por qué?-. Porque es muy sencillo ceñirse a todo lo que me dicen ésas hojas, es muy sencillo leer lo que pone y que los alumnos memoricen y se vayan contentos a casa, porque es tremendamente cómodo que lo den todo tan bien redactadito, pero, ¿creéis que ésta es la buena metodología?; ¿Creéis que de esta manera trabajamos totalmente el currículum?

Una cuestión que me planteo y, que me he planteado durante todo mi trayecto como alumna de secundaria,  es: ¿Qué harían, queridos profesores, sin sus libros de texto?, ¿Nos sabrían proporcionar "tan elaborado" contenido?... Ciertamente, nos encontramos con un gran problema.

                                                           Alumnas con sus libros de texto

Como bien queda explícito en el texto, los docentes se ciñen, principalmente, en aquello que se plasma en los libros de texto. Son incapaces de prescindir de todo aquello que queda reflejado en ésas páginas...y se obsesionan continuamente en la temporalización. Quién no recuerda comentarios del tipo : "Venga, chicos, vamos a darnos prisa que no acabamos... Hemos de reconocer que trabajar los libros de texto nos puede servir como guía para planificar nuestras clases, pero también, como docentes, debemos ser conscientes que todo aquello a lo que se hace tan hincapié como aspectos tan importantes no son considerados como tal en el currículum.

El mayor problema, y bien reflejado en el texto, es que se dedica mucho más tiempo a plasmar y transmitir conocimientos que no se van más allá del libro, que a plantear y adaptar el verdadero currículum a actividades en que los alumnos se conviertan realmente competentes, en todos los ámbitos.

El responsable de ello, es el profesor, cuando éste, esté dispuesto será cuando avancemos hacía una metodología basada en la actividad de los alumnos (nombrada en el comentado texto). 

Mi clase de literatura

"La literatura es el arte que emplea como medio de expresión una lengua"

Definición dada por la Real Academia Española.

Partiendo de este punto me gustaría saber en qué aula se define la literatura...

Niños, niñas, adolescentes, adultos hablamos de literatura, pero, realmente nos hemos cuestionado alguna vez ¿Qué es?. Sinceramente, no. Es precisamente, aquí, dónde pretendía llegar.

Pocos docentes plantean a sus alumnos cuestiones que precisen de reflexión. Los alumnos atribuyen la literatura a los libros, en general (ya sean clásicos o no), a la asignatura,  - y, probablemente, a aburrimiento también- , pero realmente, no saben dar una definición. Debemos darnos cuenta, por tanto, que lo aparentemente más sencillo, cuando tratamos de dar una definición nos resulta extremadamente difícil.

La clase de literatura se ha basado principalmente en leer libros importantísimos ("Madame Bovary"; "La metamorfosis"; "Divina Comedia"; etc), que, por cierto recomiendo que se lean alguna vez en la vida; o simplemente, a leer, sin más. Seamos sinceros, creéis qué esta manera de dar literatura es atractiva para los niños...Yo creo que no. En los tiempos que "atravesamos" es muy complicado sentar a un niño/a delante de  un libro. Esta acción nos permite ver caras de aburrimiento, oír calificativos como: "Qué tostón, señorita", etc.

Para evitar que ocurran situaciones así, considero que deberíamos plantear la literatura de otra manera, que resulte, dentro de lo posible, atractivo para nuestro alumnado. 

Una tarea que propongo para trabajar la literatura es cambiar la disposición del aula. Para conseguir un acercamiento con los alumnos nos podemos poner en forma de "u" y hablar, debatir sobre lo leído. 

Para crear curiosidad sobre lo que leemos, debemos plantear cuestiones que les haga plantearse muchas situaciones, en las que, se puedan ver envueltos, incluso, en su vida cotidiana. 

Como actividad entretenida, podemos proponer que realicen una representación teatral en la que se refleje la historia o alguna escena significativa del texto leído.

De esta forma, la clase de literatura se convierte en un taller de teatro, dónde debatimos sobre los perfiles de los personajes, reflexionamos la trama, etc.

Finalmente, os ofrezco una cita que me gusta mucho y que no estaría de más que la reflexionarais...

“Educar a  un niño no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que 

no existía” John Ruskin Crítico y escritor británico

¿Quién lee?

Es una cuestión que me planteo cada día que entro en un aula...

¿Cuántos niños leen por placer?, ¿Cuántos niños prefieren tener un libro en lugar de un móvil?, ¿Cuántos niños prefieren pasar el tiempo leyendo que viendo la televisión?

Me atrevería a decir que poquísimos, o quizás, ninguno. Es triste, lo sé, pero, decididamente ésa es la realidad en la que vivimos.

Considero que leer es una tarea difícil en la actualidad, ¿por qué?- os preguntaréis-. 

Leer es una acción que requiere cierto grado de soledad, de concentración, de silencio...y hay pocas cosas que hacemos así. Preferimos mantener largas conversaciones con amigos/as, escuchar conversaciones ajenas, observar qué es lo que escribe la chica que tengo al lado en el metro, etc. 

Y todo ello, queda  reflejado en las aulas, ya sean, de primaria, secundaria o bachillerato; por no hablar de las aulas de la universidad...

El problema principal que yo veo, respecto a lo dicho, es que pocas veces se motiva, de buena forma, a los niños para que experimenten el placer por la lectura. Todos recordaremos aquellos libros "tan, tan entretenidos" que nos enviaban en el colegio... o las "divertidas"· clases de literatura, si es que existían, o los "maravillosos" textos sin sentido que leíamos en clase para más tarde responder a las preguntitas... Sinceramente, ¿nos quejamos que hoy los niños no lean...?.

Considero que debemos incentivar la lectura de una forma en la que los alumnos experimenten nuevas sensaciones. Un niño no va a coger un libro porque sí, sino que nosotros, los docentes, padres, madres, abuelos,abuelas...debemos transmitir la riqueza que esconde el mundo de la lectura, debemos de contagiarles la pasión por leer.

Por tanto, tengamos en cuenta la importancia de fomentar la lectura y plantearla de una forma motivadora y gratificante, no como un suplicio.

                               "Hoy vive en melancolía el libro por nuestra ausencia,

                                    pues no percibe presencia del lector que ayer tenía los

                                    ojos que le leían.

                                   Y ellos hoy, lo que no saben es que en la "tele" no describen 

                                    por más que algunos pretendan de la "caja tonta" aprendan

                                    más, que de aquellos que escriben".

Poema de  Roberto Santamaría

                                  

           
  Finalmente, para despedirme cordialmente aquí os dejo un vídeo.
http://www.youtube.com/watch?v=umVMWuxij7g&feature=related

Como primera entrada de este blog os ofrezco un vídeo sobre la educación pública.

Como bien sabemos en nuestro país hay un gran revuelo sobre este tema. Ello, nos ha permitido ver como miles de alumnos/as, profesores/as, padres, madres han participado en varias movilizaciones en contra de los recortes a los que está siendo sometida la educación pública.

Por tanto, debemos ser conscientes de todos los daños que acarrea una educación, sin recursos, para nuestro futuro.
Debemos luchar por una educación pública y de calidad.

http://www.youtube.com/watch?v=dSifdYRioX4&feature=related